Obrincar, como nos ensinam Wallon, Piaget e Vygotsky, favorece a compreensão da passionalidade cotidiana, promove encontros entre a criança e o social, entre a criança e a cultura, oportuniza novas conexões entre os saberes. Para Wallon (2007), o brincar é a atividade própria da criança e que comprova as múltiplas experiências vividas APRENDIZAGEMPOR MEIO DE JOGOS E BRINCADEIRAS Avaliação da aprendizagem Fevereiro 2018 Introdução Nas últimas duas décadas, um clima de crescente responsabilização sobre os contextos da educação pública tem resultado em mudanças dos currículos escolares e da pedagogia da primeira infância e do jardim de infância. Obrincar é fundamental para o desenvolvimento da criança, através da brincadeira a. criança desenvolve experiências, formação da identidade, interação socia l, aprende a. respeitar as regras do jogo, amplia seu conhecimento e sua criatividade. As brincadeiras são fundamentais na vida da criança, porque são. 2 Essa pesquisa é voltada para o estudo e compreensão dos jogos e. brincadeiras na educação infantil e como e porque eles contribuem no processo de. desenvolvimento das crianças na educação infanti l. A educação infantil é uma fase. que tem suma importância no seu desenvolvimento integral na vi da da s cr ianças. É. Entretanto é preciso um conhecimento mais apurado acerca do tema, para poder intervir nas brincadeiras das crianças. Contudo, faz-se necessário auxiliar a criança para que brinque com diversos tipos de jogos educativos e outros tipos de jogos, brinquedos e brincadeiras infantis, apenas pelo prazer da ação lúdica. Olúdico: Jogos, brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprendizagem na educação infantil EPÍGRAFE “A respeito das atividades de repetição e fixação, como aparecem nos manuais, as crianças são ensinadas e aprendem bem. Tão bem que se tornam incapazes de pensar coisas diferentes. Tornam-se ecos 23 OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO IN FANTIL NO CONTEXTO . possível discutir sobre o lúdico na Educação Infantil e pensar nos jogos e nas brincadeiras como . escolacom os alunos de 4 e 5 anos (Educação Infantil), sendo 9 anos de experiência profissional. Deste o início de minha carreira na Prefeitura, estou atuando na Educação Infantil e tenho buscado um constante aperfeiçoamento profissional, para atender de forma adequada e específica as crianças da Educação Infantil. Oobjetivo é compreender como os jogos e brincadeiras são utilizados nas aulas de Educação Física para a Educação Infantil. Baseando-se principalmente nos estudos de Castro (2012), Kishimoto (2010), Vygotsky, (2007), Huizinga, (2001), Oliveira, (), dentre outros, buscamos um embasamento teórico que pudéssemos aprofundarmos lúdicasna Educação Infantil como uma rede de significados dos termos jogo, brinquedo e brincadeira. O lúdico na Educação Infantil tem por objetivo oportunizar ao educador e educando a compreensão do significado e da importância das suas atividades. Os jogos e as brincadeiras tem especificidade diferente quando ocorrem na escola por Paraaprofundar os estudos relativos aos jogos e brincadeiras e sua relação com o processo de aprendizagem de crianças em idade pré-escolar buscou-se os referenciais teóricos de Vygotsky (1984,1994,1998) e Kishimoto (1993) os quais tem em comum o estudo sobre a importância dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil. 5CONSIDERAÇÕES FINAIS. Considerando, as informações obtidas mediante o estudo realizado, é possível ressaltar que, um ensino hoje, principalmente na Educação Infantil deverá ser pautado também na utilização de jogos e brincadeiras nas práticas pedagógicas, pois estas estratégias favorecem o processo de ensino- RESUMO A presente pesquisa tem como tema: o lúdico na educação infantil: Jogos e Brincadeiras. Vivemos em. uma sociedade em que a tecnologia avança jogose as brincadeiras possuem uma grande relevância no desenvolvimento integral das crianças da Educação Infantil; ajudam a desenvolver fatores como a motricidade, AIMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA E DOS JOGOS PARA A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL . Apresentação de .
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